Clase: Martes,17 de diciembre de 2013

Hoy al inicio de la clase, Juan ha empezado a decirnos que no tenemos que creernos que los reyes magos son los padres, si no que existen de verdad, y que en nuestra carta para ellos, Juan nos sugiere que les pidamos una tableta. 

El día lunes 13 de enero, se va a dar una charla sobre el Mobile Lerning, sobre la realidad aumentada y el geoposcionamiento. Para ese día, Juan nos pide que traigamos los móviles y, si tenemos, la tableta. Para ello pide que nos descarguemos en el móvil o en la tableta estas tres cosas: un lector de códigos QR o BIDI, una aplicación llamada aurasma (trabaja con realidad aumentada) y wikitude.

MOBILE LEARNING: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/1026-movil-learning

Código QR: http://www.codigos-qr.com/

APLICACIÓN AURASMA:

WIKITUDE: http://www.esmeraldadiazaroca.com/2012/07/wikitude-el-mundo-en-realidad-aumentada.html

En la clase de hoy, Juan propone terminar de explicar el programa JClic y después nos dejará tiempo para empezar a trabajar con él. Hoy se repasarán los contenidos que se dieron en la clase de ayer, y se abordarán algunas cuestiones más complejas referidas al programa JClic. 

Hay veces que el programa JClic, al abrir un proyecto nuevo, puede dar problemas. Para evitarlo tendremos que abrir un proyecto, ir a navegar y buscar una carpeta donde encontrar el proyecto. Al abrir la carpeta, en el nombre de archivo ponemos el mismo nombre que pusimos con el proyecto y le damos a guardar como, así funcionará correctamente. 

Primero, en la mediateca, Juan nos ha mandado descargar algunas imágenes en el programa procedentes del ordenador. Después, hemos ido a actividades y hemos abierto el juego de memoria (en la opción de ventana podemos cambiar los fondos con las imágenes que hemos añadido). Hay que cargar la imagen de memory una sola vez, el programa la duplica automáticamente, es decir, si las cargamos dos veces, las cuadruplica. 

El programa de asociación simple es para unir con flechas. En un lado y en otro tenemos el mismo número de cuadrados. El truco es que cuando se pone algo en el cuadro, por ejemplo, en el lado de la izquierda, la respuesta hay que ponerla en el mismo lado del otro cuadro, no hace falta descolocarlo porque el programa se encarga de hacerlo de forma automática. 

Botón de contenido activo: para meter, por ejemplo, un sonido, grabar un sonido (se pueden descargar del banco de imágenes y sonidos INTEF: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ )

El programa de la sopa de letras, sólo hay que poner las palabras que queramos en nuestra sopa de letras, no es necesario rellenar los demás cuadros con letras dispersas, si no, como en las anteriores veces, el programa se encarga de hacerlo de forma automática. Con esta actividad hay que cuidar la disposición de las palabras, para que no cree confusión en los niños. 

En la actividad de exploración, que se puede usar perfectamente con la pizarra digital, además de que el niño aprende, la actividad es un juego, por lo que el alumno disfruta más del aprendizaje.

Juan ha sugerido algunas actividades como el crucigrama o la actividad de identificación que nos pueden resultar muy útiles para desarrollar nuestras actividades para los niños. 

En el trabajo de JClic habrá que hacer lo siguiente: una actividad con cinco pantallas, la primera una pantalla de información en la que tienen que aparecer los nombres, los destinatarios, los temas a nivel y los objetivos de las actividades. Hay que pensar un título que sea original, ya que tenemos que pensar, que hay muchos profesores que también han desarrollado estos temas con JClic. Con cuatro actividades normales y la pantalla de información, el grupo obtiene un 6. Para subir la nota, hay que poner, por ejemplo, más actividades, sonidos, vídeos, link hacia un blog, etc. 

Juan sugiere que antes de ponernos a trabajar con la actividades, echemos un vistazo por las que ya hay creadas, para tener una ligera idea de lo que queremos hacer en nuestro trabajo. Una vez terminada la explicación del JClic, Juan nos ha dejado tiempo para investigar el programa e ir iniciando nuestras actividades, mientras que él se ha dedicado a resolver las posibles dudas. 

La actividad del JClic se entregará el sábado 11 de Enero, el plazo es hasta las 19:55 horas.  

Editoras: Isabel Hernanz y María José Muñoz

CLASE 16 DE DICIEMBRE DE 2013

¡Hola a todos/as! 

Empezamos la semana con una buena canción: ¡La casa por el tejado de Fito y Fitipaldis!

Antes de comenzar con la clase, Juan dejó 15 minutos para resolver todos los problemas que se produjeron en el envío de la actividad de la Pizarra Digital. A la vez que se resolvían estos pequeños problemas escuchábamos la canción de Fito; Juan nos puso la letra y después reflexionamos sobre ella. ¿Qué entendemos de esta canción? ¿Qué reflexión hacemos de ella? 

A estas preguntas se le han dado diferentes respuestas sobre lo que la canción nos quiere transmitir. Algunas hemos entendido la canción como una manera de explicar que no todo lo enseña un maestro ni todo se aprende en la escuela. Otras han añadido que como realmente se aprende en la vida es a través de experiencias, tanto positivas como negativas que nos hacen crecer como personas y entender realmente el sentido de la vida.

“A perder el miedo a quedar como un idiota” frase de la canción también comentada, ya que si queremos ser buenos maestros y maestras tenemos que perder el miedo al ridículo, hay que perder la vergüenza y utilizar todos los medios posibles para hacer bien nuestra labor. Un consejo de Juan, ha sido tomarla como despertador cada día para ser conscientes de que hacemos mal nuestro trabajo e intentar cambiar esto. 

Sobre este cambio se ha hablado posteriormente y por ello, nos paramos a pensar como futuros docentes ¿Qué tipo de metodología queremos llevar a cabo en nuestra clase? Entre todos salieron muchas ideas: trabajo por proyectos, experimental, Montessori, globalización, método Waldorf (iniciado por el filósofo alemán Rudolf Steiner, busca el desarrollo de cada niño en un ambiente libre y cooperativo, sin exámenes y con un fuerte apoyo en el arte y los trabajos manuales. Importante la participación de la familia en el día a día de la escuela, la formación permanente del profesorado y la atención al momento madurativo de cada alumno para darle su tiempo en sus procesos de desarrollo), constructivista, comunidades de aprendizaje, inteligencias múltiples, cooperativo, creatividad, gamificación, neurodidáctica… 

Después de este pequeño debate y de diferentes aportaciones hemos continuado con el temario. En este caso hemos hablado de las herramientas de autor que consisten en aplicaciones múltiples que permiten crear un programa, una actividad o una aplicación informática de manera muy sencilla, como por ejemplo Movie Maker. 

Uno de estos programas es Jclic, del cual hemos hablado y será protagonista en la siguiente actividad obligatoria que tenemos que realizar. 

Esta es la página principal de Jclic donde nos explica qué es, cuáles son sus características, nos proporcionan cursos y tutoriales de formación avalados por ellos mismos, su instalación, herramientas clic como rompecabezas, puzzles, asociaciones, crucigramas, sopa de letras, actividades de texto… etc. :

Una vez instalado el programa nos saldrá cuatro apartados fundamentales: proyecto, mediateca, actividades y secuencias: 

Para comenzar un nuevo proyecto debemos de ponerle nombre, pero en algunas ocasiones nos dará error. Juan ha hecho hincapié en que deberíamos de abrir una nueva carpeta con el mismo nombre que el de la actividad. ¡No lo olvidéis, que ya lo dijo Juan! 

Y ahora sí, comenzamos a realizar las actividades que más nos gusten para los peques, donde tenemos una gran lista donde elegir. 

Juan nos enseñó como ejemplo, el puzzle doble: 

De nuevo tenemos cuatro pestañas con toda la información necesaria para realizar nuestro puzzle donde podremos elegir la imagen, la forma de las piezas, el número de encajes que queremos, el fondo… 

Para terminar la clase estuvimos viendo la pantalla de información para poner todos nuestros datos cuando realicemos las actividades. En esta pantalla se encuentran las mismas pestañas que aparecen en el resto de las actividades y trabajar en ellas. Y ya solo queda guardar y listo, ya tenemos nuestras actividades. 

Aquí os dejamos un tutorial para consultar todo lo que necesitéis. Esperamos que os sea de ayuda ;) 

Las editoras del día: Laura García, Marta González y Laura Huerta.

Clase 9 de diciembre de 2013

Hoy hemos comenzado la sesión con un repaso de las actividades que existen en moodle. Ha explicado de nuevo el trabajo de las pizarras digitales, y de cómo debemos subir este trabajo, pues ocupa mucho y debemos reducirlo, para que pese menos.

Nos ha explicado que para reducir este tipo de trabajos, podemos visitar la página https://www.wetransfer.com/.

También hemos hablado de Smart Exchange, que es una página de notebook, para darnos ideas sobre las actividades que tenemos que realizar sobre la pizarra digital.

Podemos facilitar la búsqueda buscando por asignaturas, para así poder compartir todos los recursos que existen. Encontramos también una pestaña de formación pero no está desarrollada al completo.

Después hemos nombrado diferentes personajes que quizá nos interesen a la hora de interesarnos por la pizarra digital.

El primero de ellos, es Sergio García, que tiene una página en la que constan recursos para la educación infantil, esta es su página web en la que podemos encontrar toda la información que necesitamos:

http://www.smarttecnologiayeducacion.es/index.php/2013/06/21/motivacion-y-smart-con-sergio-garcia-cabezas/.

Después hablamos de José Durack, que se dedica a montar congresos de pizarra digital, y realiza concursos de unidades didácticas con pizarra digital.

Hablamos del tema de las redes sociales, y es ahí donde nombró de nuevo a un profesor que trabaja mucho con ellas, José de Haro, la dirección web es la siguiente:

http://jjdeharo.blogspot.com.es/

A continuación nos explica las actividades que tenemos pendiente respecto a las redes sociales, sobre twitter, Facebook, #ImaginaTIC, y nos visualiza los tweets que ya hemos ido poniendo en Twitter.

Después nos explica la actividad que tenemos que realizar, una tabla donde tenemos que poner dispositivos y su función y la actividad que realizaríamos con ella.

Después nos reparte una actividad que consta de dos partes, donde unos deben buscar con ayuda de un texto en una imagen una zona, y en la otra parte está la imagen.

Las conclusiones a las que llegamos tras la realización de la actividad son:

·         Una imagen vale más que mil palabras.

·         Una imagen te ayuda a buscar más rápido.

·         De lo que recordamos, el 80% es lo que vemos.

·         No todos los conceptos se trabajan mejor con las imágenes.

·         Con el texto puedes desarrollar estrategias, mientras que con la imagen el primer impulso es buscarla y no nos lo imaginamos.

·         Debemos realizar actividades que no sean demasiado fáciles, pues pueden aburrirse, y no les resultarán interesantes.

·         Pero tampoco debemos hacerlas muy complicadas pues les parecerá frustrante.

·         Nos limitamos a buscar el camino fácil y hacerlo de la manera más rápida.

Como conclusión en general los profesores vamos a pensar que somos la actividad más sencilla, la de la imagen. Tendemos a pensar que lo hemos explicado todo bien, pero siempre lo que hacemos es como la actividad del texto.

Las editoras: Inma Herraiz y María Núñez

Clase 3/12/2013

¡Hola a tod@s! 

El profesor ha comenzado la clase dándonos un pequeño consejo: Nos ha hablado del Movimiento Slow, que es un movimiento de EE.UU que habla de cómo podemos hacer las cosas con calma.

También nos ha recomendado un libro de Carl Honoré, quien ha escrito sobre el Movimiento Slow en educación. En definitiva, lo que nos viene a decir es que nos relajemos un poco.

Después, Juan nos ha explicado las actividades que vamos a realizar en lo que queda de curso: Dos obligatorias y una voluntaria.

•  Buscar en twitter a 6 personas/instituciones/organismos de educación que nos llamen la atención y seguirles durante un mes. Luego tendremos que entregarle en un escrito los 6 que hemos seguido, por qué, qué nos han aportado y tendremos que poner los 3 con los que nos quedaríamos.
• Buscar un par de escuelas de infantil que estén en facebook y por escrito poner la dirección y un parrafito con lo que hace.
•  Actividad voluntaria: Recordando las frases de “usos de los recursos didácticos” o “usos didácticos de los recursos” vamos a utilizar un hashtag que se llamará #imaginaTIC en el que mandaremos tweets  con ese hashtag cuando veamos recursos tecnológicos y se nos ocurran ideas sobre cómo relacionarlos con la educación.

Juan nos ha puesto un ejemplo del año pasado: Los paneles de avisos de las carreteras para poner acertijos para los niños y en el siguiente panel poner la solución #imaginaTIC

Es decir, debemos buscar situaciones de la vida real que no sean del mundo educativo pero que podamos adaptar a los niños. Otro ejemplo es: Televisión inteligente para entrar en internet.

Después de explicarnos las actividades, Juan nos ha explicado un poco de teoría, la cual colgará en moodle. Algunos aspectos a destacar son:

Publicidad segmentada: Consiguen dinero en las redes sociales. Una red social es capaz de coger sus usuarios y segmentarlos de manera que digan por ejemplo ¿Quién compra gorros de lana? Mujeres de 18 años de grandes ciudades o de pequeñas, universitarias o profesionales que empiezan a trabajar... Van a facebook o a la televisión y dice necesito esto. Este tipo de gente se conecta o ve esta serie a tal hora. Meto el anuncio.

Facebook es ese perfil, hay 400.000 mujeres así, garantizan que todas vean el anuncio, lo ponen en el lateral. Son capaces de llegar exactamente a quien quiere llegar. Cada año en su perfil ve anuncios diferentes según la segmentación hecha.

Geolocalización: Con el teléfono determinadas aplicaciones tienen el poder de saber dónde estás. Te pueden mandar anuncios geolocalizadores en genético. Por ejemplo, la aplicación Letsbonus, sales con los amigos y al ir andando te llegan mensajes de ofertas de menú con descuentos.

Marketing viral: Proviene de virus. Es un anuncio a un pequeño grupo de gente que a través de recomendaciones de amigos llega a muchísima gente. Ej.: anuncios de coca-cola, Campofrío, etc. Hay empresas que pagan para que pongas anuncios o para tener seguidores en twitter.

Early adopter: Generadores de tendencia: Youtube. La opinión de esta gente interesa.

Cuando alguien compra algo, el 80% es de recomendaciones y el 20% de lo que dice la marca.

Por ejemplo, SM. Jóvenes que lean libros y los comentaban en la red. Antes de sacar a la venta el libro se lo daban a leer y ellos ponían lo que querían sobre él. Como la gente lo leía, el libro se leía y compraba.

e-commerce: Entorno social y de publicidad y venta. Dinero que se genera con la venta que se promueve en las redes sociales.

Twitter ® herramienta de microbloging.

Cuando te das de alta en twitter te van dando pautas para iniciarte en él. Los tweets de la gente que yo sigo los veo en el Timeline. 

También, en moodle podemos encontrar las herramientas que pueden ser útiles, como por ejemplo:

-          Twitterfall o visibletweets: sirven para poder proyectar tweets. A través de un hashtag nos coge los tweets que están asociados con ese hashtag. 

Esto nos vale por ejemplo para una fiesta del cole, ponemos un hashtag y que los padres puedan ver lo que se está haciendo.

-          Edmodo: herramienta que genera una red social pensada para niños de 5,6,7 años. Por ejemplo, Clan tv ® red que podemos montar con nuestros alumnos de primaria. Es como un facebook para ti y tus alumnos o padres.

-          Linkedin: Red recomendada por Juan. Es una red en la cual las empresas se meten para buscar gente.

Otra recomendación que nos ha hecho Juan es sobre Pinterest, que es una red orientada fundamentalmente a fotos. En relación a nuestro ámbito de educación infantil funciona mucho con manualidades, con lo creativo, etc. Esto nos sirve para tener ideas para hacer en nuestra clase.

Finalmente, Juan nos ha hablado de la adicción a las Redes Sociales y de los peligros que hay, fundamentalmente con los niños. En moodle, podemos encontrar los consejos de cómo debería un niño relacionarse con la tecnología.

Por último, os dejamos el vídeo de un anuncio del Banco Sabadell que nos ha mostrado Juan en clase: 

:

Hasta el próximo día.

Editoras del día: Sara Amaro y Nadia Haro

¿¿Qué hemos hecho el día 26/11/2013??

Clase de TICs 26/11/13

Hola hola a tod@S!!! La clase de hoy la hemos realizado en el aula de pizarra digital para seguir continuando con el uso del programa NoteBook Smart, siendo éste el objetivo de Juan. Recordamos diversos botones del programa como los rotuladores, imágenes prediseñadas, cómo insertar una imagen, cómo calibrar la pizarra… e infinitas funciones muy parecidas que puedes encontrar en el Paint. Luego nos explicó en qué consistirá la actividad que tenemos que realizar en ese software, tiene que estar orientado a Educación Infantil bajo un concepto sencillo acorde a la edad a la que está destinado, en 4 o 5 pantallas mínimo. Siendo éstos los requisitos mínimos:

-          1º Pantalla: Introducción con los nombres de los integrantes y un esquema navegable

-          2º,3º,4º pantalla: Actividades

-          Herramientas: duplicador infinito, bloqueador, vínculos, movimientos y Toolkit

-          Textos e imágenes

Más tarde, Juan nos advirtió de que en smart.com hay unidades didácticas completas pero que bajo ningún concepto las copiemos, nos pide un poco de creatividad.

A continuación, nos enseñó cómo recortar una imagen para realizar un puzle. También nos enseñó el duplicado infinito que te deja fija la imagen seleccionada y la puedes reproducir tantas veces quieras. Esta opción viene muy bien para realizar actividades con los niños en la Asamblea donde insertas una tabla con los días de la semana y vas poniendo a bajo un sol una nube, nube con lluvia o nieve, así el niño arrastrará la imagen más apropiada con el tiempo que hace hoy hasta el día correspondiente. Luego nos contó en qué consiste el bloqueo de una imagen, que como su nombre indica es no dejar mover una imagen, un ejemplo que nos enseñó fue agrupar frutas en sus respectivas cestas, siendo éstas últimas las imágenes bloqueadas con total libertad de hacer o poner encima lo que queramos sin alterar la imagen. Otra opción es insertar un vínculo a todo el objeto o algo en concreto, esto nos ayuda que al clicar en él nos envía directamente a un enlace de página web o archivo. Insertar un vínculo es muy útil para realizar un cuento de “Dirige tu aventura” donde el niño va pasando por pantallas y según las opciones que elija va a una pantalla u otra. También nos enseñó la opción de agrupar imágenes donde poder unir dos imágenes independientes, fondos y temas ya prediseñados, programas interactivos y multimedia para insertar en las pantallas.

Por último nos enseñó la estrella del programa TOOLKIT, es el motor para generar actividades multimedia de forma muy sencilla, esto nos ayuda a hacerlo más atractiva y dinámica la actividad.

Para concluir, Juan nos comentó que cada pizarra tiene su software y que en un futuro es muy probable que como docentes tengamos una en nuestras aulas. Para ello nos vuelve a recordar cómo se enchufa; un cable al ordenador y otro al proyector, que a su vez hace contacto con la pizarra.

RECORDAR CHIC@S SE ENTREGA EL 14 DE DICIEMBRE

 

Marina Escudero y Carolina Báez

CLASE 19/11/2013

En la clase de hoy hemos hecho lo siguiente:

Primero, Juan nos ha advertido del cambio de horario que se va a producir los martes. Hasta que vuelva Ángeles (profesora de psicología) los martes a las 15:30 habrá TIC y a las 17:30 Psicología.

Si alguien tiene cualquier impedimento con el horario que lo hable con el departamento de psicología, ya que son ellos los que han producido el cambio.

Después, hemos tenido tiempo para seguir con el trabajo del video y Juan estaba disponible para solucionar cualquier duda o problema.

Juan tenía intención de dedicar un rato de la clase para terminar de ver las pizarras digitales, pero no ha dado tiempo.

En la plataforma de moodle hay un apartado dentro del tema hardware educativo donde os podéis descargar el programa para la actividad con las pizarras digitales.

El próximo martes haremos lo de las pizarras y quien quiera puede llevarse su propio ordenador para trabajar con el programa, ya que con los de clase no se puede.

Esto ha sido todo lo de hoy.

¡Hasta el próximo día!

Editoras del día: María Galán Muñoz y Raquel González López.

Clase del día 11/11/2013

¡Hola a tod@s!

Al comienzo de la clase el profesor nos dejo un tiempo para juntar las partes que tenemos que entregar como tarea con el programa movie marker.

Luego comento que para poner el prezi en el blog hay que darle a insertar en vez de a compartir, y copiar el código HTML que genera el prezi en el blog.

Después ha ido resolviendo dudas a los diferentes grupos de clase sobre las tareas que tenemos pendiente entregar. A continuación ha dicho que nos tenía que decir lo siguiente:

-Hay tres opciones para mañana ir al evento y ver las conferencia en directo, ver las conferencias en directo desde casa o verlas en diferido cuando podamos para después hacer un trabajo individual, que colgará en moodle cómo hay que hacerla. Las conferencias de mañana son del Encuentro Internacional de Educación (educared).

                                          

-La segunda cuestión que nos informo el profesor es que el día 26 de noviembre debemos ir a un evento que se celebra en nuestra universidad, se realizarán tres talleres llevados a cabo por DIN, que es un grupo de investigación. Para asistir a ellos hay que darse de alta pero todavía no sabemos donde. Los talleres son los siguientes:

         -Sobre una herramienta de la realidad aumentada.

         -Creación de página web.

         -Creación de un entorno personal de aprendizaje.

-El  tercer aspecto que nos indico es que como grupo de clase íbamos a crear una lista de distribución, en ella todos los compañeros de clase pondríamos nuestros correos electrónicos, y de este modo cada vez que se envié  un correo a esa dirección nos llegará a cada de nosotros a nuestra dirección de e-mail personal. Nos dijo que aprender a hacer esto nos servirá para nuestro futuro como docentes de infantil, para mandarle información a las familias de nuestros alumnos de un modo más rápido y sencillo.

Clase lunes 4/11/2013

¡Hola clase!

Hoy el profesor Juan nos ha dejado bastante tiempo para seguir, avanzar o terminar la

presentación con Prezi y la actividad del vídeo.

Después del descanso, nos mudamos a la clase de enfrente donde hay una pizarra digital. Juan

nos explicó algunos aspectos básicos para poder utilizarla y manejarla en clase. Seguramente

cuando estemos de prácticas o trabajemos, nos encontraremos mínimo, con una pizarra digital

en los colegios.

Juan nos explicó tres aspectos:

1) Pizarra digital: pantalla enorme de ordenador. Es como si trabajaras con una gran

pantalla de ordenador. Encontramos tres tipos de pizarras:

a) Táctiles: se utiliza con el dedo.

b) Electro magnéticas: se puede utilizar con un lápiz con pilas.

c) Infrarojos.

2) Ipads o tabletas.

3) Cámaras de documentos: es un aparato que está compuesto con un pie y un brazo,

tiene una cámara y puerto USB.

¿Cómo funciona una pizarra digital?

Para utilizar una pizarra digital, has de tener un ordenador conectado a un proyector y a la

pizarra. Lo que tú proyectas en el ordenador, se ve en la pizarra. Se puede trabajar a través de

dos maneras:

1) Software: es un gran cuadro, donde podemos encontrar varias aplicaciones (pantalla

completa, fondo transparente, captura de pantalla etc)

2) Herramientas flotantes: podemos encontrarlas en la pantalla de la pizarra, donde hay una

pestaña que si clicas, aparecen varias herramientas.

Después algunas personas de clase, estuvieron manipulando la pizarra.

¡Un abrazo!

Los editores del día: David García y Alicia Fernández López

28/10/2013

¡Hola clase!
 Hoy hemos tenido sesión doble de TIC. Comenzamos la clase haciendo una valoración de la asignatura.
Después Juan nos continua hablando de la siguiente actividad que tenemos que realizar, esta vez puede ser en un grupo un poco más grande, 3 o 4 personas. Tenemos que realizar un vídeo didáctico de un minuto y medio de duración, como máximo. Hoy nos ha dejado tiempo para decidir el tema, a quien va dirigido, los objetivos y hacer un guión ( explicar cada escena). En este caso para entregar el vídeo habrá que subirlo a youtube, recordad que si en vuestros vídeos salen niños que se reconozcan hay que pedir permiso para publicarlo. En dos semanas tenemos que llevar a clase el vídeo para poder editarlo. Para poder hacer este trabajo al final de la clase Juan nos ha enseñado como utilizar movie maker.
Os dejamos este tutorial para que recordeis como utilizarlo:

En la clase de hoy Juan nos ha propuesto varias cosas: lo primero un congreso que tendrá lugar en Madrid los días 12 y 13 de Noviembre, organizado por Educared, en el siguiente enlace teneis toda la información: http://www.educared.org. Uno de los ponentes de este congreso es Fernando Savater y por este motivo la siguiente recomendación ha sido leer su libro " El valor de enseñar " y por ultimo ver la película "Hoy empieza todo" de Beltran Tavernier.

También nos ha hablado de Frato, dibujante y psicopedagogo italiano...

Y por último hemos estado hablando de los recursos didacticos, que son, sus caracteristicas, etc.(En moodle está el powerpoint con todo lo que hemos visto en clase.)

Un saludo!!

Maria Díaz y Marina Hernaez

21-10-2013

¡Hola a todos!

En la clase de hoy Juan nos ha terminado de explicar algunas cosas sobre Prezi, como por ejemplo que en la pestaña de explora se pueden encontrar otros Prezis ya hechos y que es como el slide share de Prezi, o cómo se pueden compartir los Prezis, con respecto a esto tenemos tres posibilidades:

1. Mediante un enlace

2. Compartiendo copias que se puedan editar, es decir, agregando a gente

3. Además de estas dos opciones, Prezi también tiene la opción de insertar (mediante el código HTML), para poder compartirlo en otras páginas como puede ser un blog.

En cuanto a la opción de poder descargar un Prezi, se genera un archivo.exe en un zip para poder utilizarlo sin necesidad de estar conectado a la red.

Por otro lado, antes de poner una imagen en prezi o en un blog tenemos que tener en cuenta las licencias que hay en la red, podemos destacar dos:

1. Copyright: que son aquellos documentos que no se pueden piratear porque si lo haces te la juegas, tal y como dijo Juan en clase.

2. Copyleft: que permite utilizar los archivos (imágenes, documentos, vídeos…) de otros usuarios bajo determinadas condiciones. Una página en la que podemos encontrar todas las condiciones es: http://es.creativecommons.org/blog/licencias/, en ella se puede restrigir la licencia en función de cuatro categorías o criterios. Si la página o imagen que vayamos a utilizar no tiene ninguna categoría estaríamos ante la licencia más abierta, pero tiene que tener igualmente el logotipo CC (Creative Commons) para poderla utilizar, al igual que ocurre con el resto de categorías.

El profesor nos enseñó dos páginas diferentes donde podemos encontrar imágenes sin copiar de manera ilegal, estas son:

• Flickr CC: todas las imágenes están bajo licencia Creative Commons. Debajo de cada imagen aparecen los tamaños en los que nos la podemos descargar, ya que si nos descargamos una de un tamaño pequeño y quisiéramos posteriormente hacerla grande, la imagen se vería mal debido al pixelado. Para poder utilizar estas imágenes, debemos copiar la atribución, y añadirla en el trabajo donde queramos utilizarla.
• Banco de imágenes Intef: como ya habíamos visto en otras sesiones, Intef fomenta el uso de las TIC, y en este caso permite utilizar las imágenes de esta página libres de derechos. Aparte de imágenes, también se pueden encontrar diferentes sonidos o animaciones, según lo que estemos buscando.

Para finalizar la clase, Juan quiso compartir con nosotros un vídeo que nos encantó y nos propuso realizar uno a nosotros a modo de actividad. Aquí os dejamos con el video:

Por último, vamos a hacer un recordatorio de tareas de esta asignatura para que la podamos llevar al día:

-Prezi: realizar un cuento con un Prezi que tenga algún vídeo, imagen de fondo,marco, flechas… (a entregar el 12 de Noviembre)

- Vídeo: tenemos que hacer un vídeo didáctico y para ello tenemos que pensar en los destinatarios, el tema, grabarlo, editarlo y colgarlo. (Para este trabajo aún no se ha puesto fecha de entrega)

Un saludo a todos y ánimo :D

Marta Talavera y Marina González

14/10/2013

Al comenzar la clase estuvimos unos minutos acabando nuestra wiki, pero seguidamente el profesor nos explicó nuevas herramientas de mucha utilidad para cuando seamos profesoras.

1-Herramienta slideshare: (transparencias compartidas.)hay presentaciones sobre temas que nos interesan.

-Utilidad 1: busco cosas, algunas son libres para descargarlas y otras solo se pueden ver en la pantalla, hay muchos tutoriales. En las presentaciones te sale arriba la opción de email, like, save y embed. Para descargarlo gratis tienes que darte de alta en sign up o via facebook las que sean libres.

(Single sign on: si no quieres hacerte una cuenta nueva en un programa pones tu cuenta de facebook y puedes entrar con esa cuenta.)

-Utilidad 2: colgar cosas, es importante tanto para compartir documentos.

2- webs 1.0 : no hay interactividad, el usuario lo que hace es consumir y el contenido generado por profesionales del campo al que accedemos. Por ejemplo el país digital 1998 donde entras lees y sales, no tiene interacción.

web 2.0: existe interactividad, cumple con características como: crear, compartir, valorar, recomendar y denunciar. el contenido lo crea el usuario normalmente. Por ejemplo ejemplo: slideshare

Mapa de la web 2.0 -  compuesto por aplicaciones gratuitas tipo slideshare, dropbox,facebook...

Taxonomía de bloom -aplicaciones de la web 2.0 para trabajar de manera educativa: wikispaces, google, youtube...

Aplicaciones gratuitas de la web 2.0

3-Reflexión final 
El objetivo de esta asignatura es intentar conseguir que nosotros nos convirtamos en profesores 2.0
Hasta ahora ha habido profesores 1.0 ya que venían te contaban el tema y no había interacción. 
El objetivo es que nosotros en un futuro seamos profes 2.0,  donde en nuestras clases interactuemos con los alumnos, les permitamos participar en clase, aprendamos de ellos,  les permitamos que ellos creen , les hagamos reflexionar, les escuchemos, también podemos colocar una plataforma para que ellos se informen y hagan cosas y planteemos y organicemos un entorno de clase donde los alumnos hacen todo lo anterior.

4- Aplicación prezi: sirve para hacer presentaciones. 
Podemos utilizar el storyitelling ( explicar las cosas contando cuentos).
Prezi: es una herramienta donde hay fotos, vídeos  textos, pongo notas, calendarios... donde toda la información se coloca en un mismo panel para explicar un tema. Puede hacer foco(zoom) donde tu quieres, tanto en toda la presentación como en partes concretas que te interesen.Para captar la atención de los oyentes: 
-el tamaño no importa, hay un escenario infinito (focos)
-la presentación puede ser no lineal
-pensar cual es el mensaje que quiero transmitir
-puedes enfocar los detalles
- busca sencillez, visual
-información acompañado de un documento
-fuentes suficientemente grandes
Se puede trabajar como a los alumnos les llega el mensaje mediante focos.
Más tarde nos registramos en prezi con facebook y practicamos en clase

Editoras: Carlota Montero y Jessica Barrio
Un saludo !!!

08/10/2013

   Para comenzar la clase de hoy, Juan ha llamado nuestra atención con la siguiente pregunta: “¿Qué es una wiki?”

   El término wiki se define como una aplicación web en la que se puede ingresar contenido, el cual puede ser completado por otras personas de manera colaborativa.

Un claro ejemplo de ello es Wikipedia, la cual, a diferencia de las wikis tradicionales, presenta las siguientes aportaciones:

       -Aportaciones definitivas: No se pueden cambiar.

       -Aportaciones no definitivas:

            -Se pueden cambiar libremente.

            -Se pueden cambiar por votación de la comunidad.

  A continuación, os adjuntamos el vídeo que Juan ha puesto en clase con el objetivo de conocer y comprender mejor los usos básicos de una wiki: 

   “¿Qué mejor forma de aprender que llevando la teoría a la práctica, verdad?”. 

   Por esta razón, Juan nos ha propuesto crear una wiki personal para conocer mejor las cualidades que esconde esta aplicación web y poder realizar el siguiente trabajo de la asignatura, el cual consiste en crear un glosario de términos relacionados con las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación).

Cada término será descrito por una pareja y, una vez definidos todos, existe la total libertad de realizar comentarios sobre algunos de éstos términos, aportando información o dando opiniones.

La página utilizada para crear esta wiki ha sido wikispaces. No obstante, existen otras páginas, como wikia y wikidot, donde también existe la posibilidad de crear una wiki.

   Para complementar lo visto hoy en clase, a continuación os adjuntamos una imagen, en la cual aparece reflejado un mapa conceptual de lo que es una wiki, y un video, el cual ofrece un tutorial sobre la creación de una wiki en wikispaces.

   Para despedirnos, os dejamos un pequeño regalo, con el cual esperamos sacaros una gran sonrisa.

¡Un abrazo muy fuerte para todos!

Editoras del día: Irene Asensio García, Sandra Dorado Moreno y Ana del Amo Hernández.

7/10/2013

Hoy hemos empezado la clase viendo un vídeo de Ken Robinson en el que este, bajo mucho humor, explica cómo la escuela destruye la creatividad de los alumnos. A partir de este vídeo, ha surgido un pequeño debate en el que hemos comentado las ideas más relevantes y nuestra opinión acerca de estas.

Pensamos que ha sido una forma bastante amena de reflexionar sobre el valor que se le da en la escuela al arte, a la música o a la danza. Hoy en día, se considera que las matemáticas, la lengua y la historia son las asignaturas más importantes y son las que pueden brindar un futuro. ¿Por qué si a un niño se le da bien el dibujo no es visto inteligente como al que se le dan bien las mates? Es aquí donde surge la idea de las inteligencias múltiples, que se refieren a que no solamente hay una inteligencia, sino que hay varias. Cada persona es inteligente ya que a cada una se le da mejor una cosa que otra. En relación con este tema, el profesor nos ha enseñando la página web de un colegio de Barcelona, el colegio Montserrat, en el que se trabajan las inteligencias múltiples de una manera muy creativa. Este es el link por si le queréis echar un vistazo : http://www.cmontserrat.org/

A continuación hemos visto otra página muy interesante: escuela21.org Su autor, Alfredo Hernando, está visitando distintos lugares del mundo para ver escuelas que hacen cosas realmente interesantes. Entre estos lugares, se encuentran escuelas de Australia, Nueva York, Colombia etc. Nos gusta mucho ya que de esta manera podemos descubrir cosas nuevas y poder aplicarlas algún día con nuestros alumnos.

Posteriormente hemos hecho la actividad de "¿Para que sirve un cinturón?" Decíamos lo que se nos ocurría utilizando un cinturón, llegando a la conclusión de que no siempre se dice lo que se piensa por diferentes motivos. Es un error pues esas ideas que no se dicen pueden llegar a ser buenísimas o tal vez ayudar a otra persona a crear una nueva. Porque de una idea pueden salir varias, por ello hay que decir cualquier idea que se nos pueda ocurrir.

De aquí, el proceso de la innovación:

Según el Profesor Rodriguez de las Heras, hay cosas que funcionan muy bien en un contexto, por lo que no se deben cambiar. Si cambias el contexto, como esta pasando en la actualidad donde la escuela esta cambiando, hay que evolucionar y ser conscientes del cambio. Si hay un mundo en la escuela y otro mundo el de las tecnologías hay que saber relacionarlo y adaptarlo a las necesidades y circunstancias del momento en el que está viviendo el niño.

Por ello hay que tener en cuenta las siguientes fases del proceso de la innovación:

1ª - Transpiración: Ideas que sales de las personas, la innovación de un individuo, son las ideas de inicio.

2ª - Nube de ideas: Es la transpiración de ideas que se juntan, por lo que empezamos a mezclar ideas de los alumnos con otras ideas de profesores anteriores, de padres,etc.

3ª - Medios conductores: Todas estas ideas si nadie las conduce, se mueren. Por eso nuestra función es ser el medio conductor  de las ideas de nuestros alumnos.

4ª - Precipitación: Forzar las condiciones para que las ideas caigan, para que tengan éxito. Poner a prueba aquello que hemos pensado.

Como el caso que hoy hemos escuchado, la historia de Ryan: "Un niño de seis años que estando en clase la profesora les hablaba sobre el hambre en África. Por lo que Ryan le pregunto ¿qué cuanto costaba un pozo? , entonces la maestra le respondió con una cifra y él intento poner los medios para ganar ese dinero. Cuando lo consiguió fue a donarlo porque quería construir un pozo."

Al final la idea de Ryan siguió adelante porque su familia y amigos le apoyaron, y con solo seis años construyo su primer pozo en África. Ahora tiene una fundación donde a repartido millones de pozos por toda África. 

http://www.ryanswell.ca/

Aqui teneis más información sobre esta historia: http://kurioso.es/2008/09/25/el-nino-que-ha-robado-la-sed-a-medio-millon-de-africanos/

Este es un caso donde podemos ver que si una buena idea sale a delante se pueden cambiar mucho las cosas.

5ª - Encauzamiento: No hay innovación si no hay mejora

6ª - Orden moral: Cambio hacia un objetivo licito y eticamente coherente.

Y por último explicar la definición de INNOVAR dentro del aula: Renovar mi aula con montones de cosas. Ordenar mi clase en función de los niños que tengo.

Un abrazo, Andrea Jiménez y Ana Maria Bolog

01/10/2013

Hola clase, somos Beatriz Martín y Laura izquierdo y os vamos a contar el día de hoy.

Hemos comenzado la clase dedicando los primeros minutos a nuestros respectivos blogs y Juan ha resuelto las dudas que tenia cada grupo.

A continuación nos a mostrado diferentes funciones de Google como la calculadora, la representación gráfica de las funciones y cómo si queremos buscar algo exacto y preciso debemos ponerlo entre comillas.

Después, nos ha explicado una nueva aplicación, Google Drive, a la cual podemos acceder, si contamos con cuenta de gmail, desde la página principal de Google haciendo clic sobre Drive. Esta es una herramienta gratuita, perfecta para hacer trabajos en grupo y guardar nuestros archivos permitiéndonos editar documentos varias personas a tiempo real,. Podemos también, añadir comentarios y comunicarnos a través de un chat.

Por último, hemos recordado páginas vistas anteriormente como "educacontic" y "el diario de la profe Marta", para despues pasar a ver dos nuevas páginas que podrían ser de nuestros interés. La primera, se llama "espiraledublogs.org" en la cual podemos ver los premios que se conceden a los mejores blogs educativos y a los tres primeros blogs se les entrega de premio una peonza de oro, de plata y de bronce respectivamente. La siguiente página que hemos visto se llama "educared.org" y es un proyecto de la fundación telefónica que apuesta por las nuevas tecnologías y destaca el Encuentro Internacional de Educación. Juan nos ha recomendado, para todos aquellos que así lo quieran, darse de alta y suscribirse a la página.

Un saludo a todos.