Pensamos que ha sido una forma bastante amena de reflexionar sobre el valor que se le da en la escuela al arte, a la música o a la danza. Hoy en día, se considera que las matemáticas, la lengua y la historia son las asignaturas más importantes y son las que pueden brindar un futuro. ¿Por qué si a un niño se le da bien el dibujo no es visto inteligente como al que se le dan bien las mates? Es aquí donde surge la idea de las inteligencias múltiples, que se refieren a que no solamente hay una inteligencia, sino que hay varias. Cada persona es inteligente ya que a cada una se le da mejor una cosa que otra. En relación con este tema, el profesor nos ha enseñando la página web de un colegio de Barcelona, el colegio Montserrat, en el que se trabajan las inteligencias múltiples de una manera muy creativa. Este es el link por si le queréis echar un vistazo : http://www.cmontserrat.org/
A continuación hemos visto otra página muy interesante: escuela21.org Su autor, Alfredo Hernando, está visitando distintos lugares del mundo para ver escuelas que hacen cosas realmente interesantes. Entre estos lugares, se encuentran escuelas de Australia, Nueva York, Colombia etc. Nos gusta mucho ya que de esta manera podemos descubrir cosas nuevas y poder aplicarlas algún día con nuestros alumnos.
Posteriormente hemos hecho la actividad de "¿Para que sirve un cinturón?" Decíamos lo que se nos ocurría utilizando un cinturón, llegando a la conclusión de que no siempre se dice lo que se piensa por diferentes motivos. Es un error pues esas ideas que no se dicen pueden llegar a ser buenísimas o tal vez ayudar a otra persona a crear una nueva. Porque de una idea pueden salir varias, por ello hay que decir cualquier idea que se nos pueda ocurrir.
De aquí, el proceso de la innovación:
Según el Profesor Rodriguez de las Heras, hay cosas que funcionan muy bien en un contexto, por lo que no se deben cambiar. Si cambias el contexto, como esta pasando en la actualidad donde la escuela esta cambiando, hay que evolucionar y ser conscientes del cambio. Si hay un mundo en la escuela y otro mundo el de las tecnologías hay que saber relacionarlo y adaptarlo a las necesidades y circunstancias del momento en el que está viviendo el niño.
Por ello hay que tener en cuenta las siguientes fases del proceso de la innovación:
1ª - Transpiración: Ideas que sales de las personas, la innovación de un individuo, son las ideas de inicio.
2ª - Nube de ideas: Es la transpiración de ideas que se juntan, por lo que empezamos a mezclar ideas de los alumnos con otras ideas de profesores anteriores, de padres,etc.
3ª - Medios conductores: Todas estas ideas si nadie las conduce, se mueren. Por eso nuestra función es ser el medio conductor de las ideas de nuestros alumnos.
4ª - Precipitación: Forzar las condiciones para que las ideas caigan, para que tengan éxito. Poner a prueba aquello que hemos pensado.
Como el caso que hoy hemos escuchado, la historia de Ryan: "Un niño de seis años que estando en clase la profesora les hablaba sobre el hambre en África. Por lo que Ryan le pregunto ¿qué cuanto costaba un pozo? , entonces la maestra le respondió con una cifra y él intento poner los medios para ganar ese dinero. Cuando lo consiguió fue a donarlo porque quería construir un pozo."
Al final la idea de Ryan siguió adelante porque su familia y amigos le apoyaron, y con solo seis años construyo su primer pozo en África. Ahora tiene una fundación donde a repartido millones de pozos por toda África.
Aqui teneis más información sobre esta historia: http://kurioso.es/2008/09/25/el-nino-que-ha-robado-la-sed-a-medio-millon-de-africanos/
Este es un caso donde podemos ver que si una buena idea sale a delante se pueden cambiar mucho las cosas.
5ª - Encauzamiento: No hay innovación si no hay mejora
6ª - Orden moral: Cambio hacia un objetivo licito y eticamente coherente.
Y por último explicar la definición de INNOVAR dentro del aula: Renovar mi aula con montones de cosas. Ordenar mi clase en función de los niños que tengo.
Un abrazo, Andrea Jiménez y Ana Maria Bolog
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